75/影片大多數(shù)鏡頭以一種紀(jì)錄片寫實(shí)的風(fēng)格紀(jì)錄，讓我們得以窺探城市與農(nóng)村之間的割裂。農(nóng)村粗糲的土地與飛揚(yáng)的塵土與知識(shí)顯得格格不入，但卻殘酷又深刻地揭露社會(huì)存在的巨大問題——關(guān)于貧窮農(nóng)村的學(xué)生教育。蓬頭垢面的魏老師與城市間川流不息的車輛也行成個(gè)體與群像的鮮明對(duì)比，導(dǎo)演讓觀眾處在一個(gè)窺視的視點(diǎn)，平靜地述說著殘酷、現(xiàn)實(shí)的故事。在寫尋人啟事和電視臺(tái)門口使用了長時(shí)間的疊畫和蒙太奇技巧表現(xiàn)時(shí)間的流逝，增強(qiáng)了觀眾對(duì)角色的認(rèn)同感。無論是口音、真實(shí)的姓名還是別扭的動(dòng)作，都在凸顯真實(shí)的美感。追車讓人想到《我的父親母親》，去城里找人讓人想起了《秋菊打官司》，張藝謀的影視美學(xué)有著自己完善的體系。此影片最大的問題還是缺乏亮點(diǎn)，以及對(duì)這類社會(huì)問題還不夠深入，風(fēng)格紀(jì)實(shí)但故事又有些失真。