只有看過(guò)《壞孩子的天空》之后，你才明白北野武為什么會(huì)相中《小武》和賈樟柯。在進(jìn)入社會(huì)之前，確切地說(shuō)，在擁有一份職業(yè)之前，孩子都是一樣的。北野武這部帶有自傳色彩的作品以他熟悉的“漫才”形式諷刺了教育，同時(shí)也質(zhì)疑了“物以類聚人以群分”這種世俗道德觀。兩個(gè)從課堂逃到室外的“壞孩子”既是教育系統(tǒng)里的破壞者也是藝術(shù)舞臺(tái)上立法者：他們?cè)跓o(wú)視秩序的前提下又強(qiáng)調(diào)著秩序。在北野武看來(lái)，教育的利弊顯而易見。壞的一面是，規(guī)范奪走了人的天性和可能性；好的一面是，規(guī)訓(xùn)又令人免于走入歧途。在比學(xué)校大無(wú)數(shù)倍的修羅場(chǎng)里，所有行業(yè)都教你在規(guī)則之內(nèi)犯規(guī)，不適應(yīng)的人只能被淘汰出局。命運(yùn)如題，課堂上的孩子們迷茫而無(wú)解。誰(shuí)不向往自由的操場(chǎng)？誰(shuí)不期待自己的故事有個(gè)不一樣的結(jié)局？因此正如同年的《猜火車》一樣，最終這是一部關(guān)于選擇的電影。